工作计划

基层党员:怎样做到不忘初心牢记使命永远跟党走

时间:2021-10-06 14:46:56  阅读:

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3、主题教育民主生活会党性分析材料

8、县委常委会主题教育专题民主生活会主持词

4、2019农村不忘初心党课讲稿两篇

9、党课讲稿:让初心和使命熠熠生辉

5、主题教育交流研讨发言提纲

10、不忘初心主题调研报告2019两篇


不忘初心,砥砺前行,永远跟党走 敬爱的老师、亲爱的同学们大家好:
我这天演讲的题目是《不忘初心,砥砺前行,永远跟党走》 光阴似箭, 岁月如梭, 转瞬之间, 中国共产党已经走过不忘初心, 砥砺前行 , 永远跟党走年的风风雨雨。我们每一个人的情绪,除了感慨,更多的是感激。

作为一名中国人, 我们知道我们的党出生在一个血雨腥风的年代, 不忘初心, 砥砺前行 ,永远跟党走年的征程是一部奋斗史。然而我们的党以坚韧的品质顶 住了国内外的各种压力乃至压迫,撑起了共和国的一片天空。

那一句“枪杆子里出政权” 。就能够很好地诠释我们党的奋斗历程。建三峡, 抗天灾,收港澳,办奥运。党用慈母般的情怀,温暖着普天中华儿女的心田。

难忘汶川大地震,百姓遭受巨大痛苦,是党举起党旗抗震救灾,抚平灾区人 民受伤的心灵,重新给他们一个温暖的家· · · · · 我爱你,中国共产党,你是我心中的太阳,从不忘初心,砥砺前行 ,永远 跟党走年前的南湖上走来,带着一路的风尘,擎着永恒的旗帜;你是我心中的太 阳,从八一的枪声中走来,带着手上的老茧,戴着闪闪的红星;你是我心中的太 阳,从延安的宝塔下走来,摇着古老的纺车,穿着粗布的军装 真正的爱党和爱国不就应仅仅表此刻漂亮的言辞中,而是就应表此刻为祖 国、为人民谋福利的行动中。我们作为新一代的青少年,又该怎样去做呢? 有人说,19世纪是英国人的世纪,20世纪是美国人的世纪,而21世纪,就是 我们中国人的世纪, “远去足音凝重,再创辉煌更撼心!”中国经过几十年来的艰 苦建设,已取得了“乘长风,破万里浪”的迅猛发展。但是,我们还有许许多多 地方有待完善和发展,要想国家富强,就务必继续发奋;而期望,就寄予在我们 这一代人的身上。我们就该发奋学习,树立远大的抱负和理想,报效祖国。

而另一方面, 我们还要崇尚科学, 坚持真理。

我们作为学生, 更就应讲科学, 树理想,用科学的人生观筑起防线!让我们用知识加汗水,以满腔热情,拥抱新 期望,迎接中国共产党建党不忘初心,砥砺前行 ,永远跟党走! 历史告诉我们:
“没有共产党就没有新中国”! 朋友们:让我们高举五星红旗,高唱红色凯歌,稳坐在中国共产党这艘乘风 破浪的飞船上向前!向前!!永远向前! 谢谢大家!

不忘初心永远跟党走演讲稿 尊敬的老师们,亲爱的同学们,大家下午好!今天,我演讲的题 目是:《永远跟党走》!{不忘初心.永跟党走”演讲稿}. 有一首歌,大家一定唱过:没有共产党就没有新中国!——党啊, 我们亲爱的妈妈! 有一群人,大家一定仰视过:烈火烧身一动不动,用生命换取战 斗的胜利,那是邱少云;年仅十五岁,坚持自己的信仰,从容不迫地 迎向敌人的铡刀,那是刘胡兰;为开辟祖国解放的胜利道路,用自己 的身体托起炸药包,那是董存瑞!雷锋、焦裕禄、孔繁森、任长霞、 牛玉儒(等等等等)他们的行为指引着我们,他们的光芒照耀着我们, 他们有一个共同的名字:共产党人! 打开中国共产党的辉煌史册, 它记载着南湖那条小船上的英明决 策, 它记载着井冈山星星之火的赞歌, 它记载着遵义会议的力挽狂澜, 它记载着延安窑洞的灯光,它记载着百万雄师过大江时的军号嘹亮, 这里有革命领袖的丰功伟绩, 这里有共产党人的英雄壮举光芒四射闪 耀辉煌,足迹点点写满激昂,九十年!一段记忆一种成长,全都诠释 着镰刀与斧头的光芒! 在硝烟弥漫的战争年代, 共产党员冲锋在前、 退却在后, 抛头颅、 洒热血,英勇战斗、不怕牺牲;在热火朝天的建设年代,共产党员吃 苦在前、享受在后,舍小家、顾大家,自力更生、艰苦奋斗;在激情 奔涌的改革开放新时代,共产党员奉献在前、名利在后,争先进、创 一流,与时俱进、开拓创新! 历史告诉我们:没有共产党就没有新中国! 现实证明:
只有中国共产党, 才能带领中国人民走向更大的胜利! 灵感启示我们:跟党走,是中国人民的唯一的正确选择! 跨入新世纪的中国,更是焕发出勃勃生机,三峡工程的改造,西 部大开发的实施,载人宇宙飞船的成功升空,都预示着新中国有一个 更广阔的前景。今天我们凝望着五星红旗,倾听着激昂的国歌,我们 已在心中筑起了一道新的长城。那就是:树立社会主义、共产主义的 坚定信念,信心满怀地迎接祖国的灿烂明天! 同学们,作为 21 世纪中国的主人,我们是否感觉到建设祖国的 重任已责无旁贷地落到了我们的肩上?“少年智则国智,少年富则国 富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进 步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地 球!”我们是成长中的一代,我们是改革中的一代,我们是开创未来的 一代,新世纪祖国的建设,离不开党的领导,更离不开青年一代的奋 斗与创造!努力吧!新世纪的宠儿,把我们的青春,把我们的生命,把 我们的一切, 都奉献给党, 奉献给祖国——我们亲爱的母亲!永远—— 跟党走! 不忘初心永远跟党走演讲稿 尊敬的老师,敬爱的同学:
大家好,今天我演讲的题目是:《永远跟党走》{不忘初心.永跟 党走”演讲稿}.{不忘初心.永跟党走”演讲稿}. 如果说党是黑暗中的一盏明灯,我们就是黑夜里的路人;如果说 党是沙漠中的一股清泉,我们就是饥渴的旅行者;如果说党是缠绵的 春雨,我们就是待哺的禾苗。如果说党是温暖的阳光,我们就是沐浴 着阳光的花朵。

2017 年是中国共产产党建党 96 周年的大喜日子。我们伟大的英 雄的中国共产产党是中国人民的领导核心!中国共产产党是带领全国 人民从一个胜利走向另一个胜利的掌舵人!只有中国共产产党才能带 领中国人民建设繁荣昌盛的富强的新中国!! “少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国 独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜 于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。” 从伟大的“五四”爱国运动起,青年就站在爱国的前沿,当时,北 京和各地爱国学生为了维护国家民族挺身而出,肩负者“反帝、反封 建”的伟大任务,与工人阶级一起,在共产产_党的领导下,取得了这 次运动的光辉胜利。凭着一股力量,学生们首先站了起来;凭着一股 力量, 他们勇敢地游产行示产威不怕军警的镇产压和逮捕。

这股力量, 是从筋骨里迸出来;血液里激出来;性灵里跳出来;生命里震荡出来的 真纯而可贵的爱国思想。这股力量是多么伟大啊! 在它的面前,人的爱生之念,畏苦之情,算得了什么呢?在那个 黑暗践踏着光明的旧社会,面对着帝国主义侵略者疯狂的侵略行为; 演讲稿面对着军阀政产府可悲的卖国行为;面对着武装军警可怕的镇 产压和逮捕,北京的爱国大学生们——这些进步的知识分子,毅然勇 敢地站了起来,“爱国高于一切!”这是肖邦说过的话,这一点在北京 学生身上充分体现了出来,他们用自己尚还稚嫩的血肉的胸膛,迎向 了北洋军阀那闪亮的刺刀。中国现代女作家、翻译家冰心说过:“一 个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决, 什么苦楚,什么冤屈都受得了。”北京学生不正是这样吗?那种视死如 归、毫不退缩的可贵精神,不正是来自那颗炽热火红的爱国心吗? 真正的爱党和爱国不应该仅仅表现在漂亮的言辞中, 而是应该表 现在为祖国、为人民谋福利的行动中。我们作为新一代的青少年,又 该怎样去做呢? 有人说,19 世纪是英国人的世纪,20 世纪是美国人的世纪,而 21 世纪, 就是我们中国人的世纪, “远去足音凝重, 再创辉煌更撼心!” 中国经过几十年来的艰苦建设,已取得了“乘长风,破万里浪”的迅猛 发展。但我们不要忘记,我们仍然是个发展中国家,还有许许多多地 方有待完善和发展,要想国家富强,就必须继续努力;而希望,就寄 予在我们这一代人的身上。我们就该努力学习,树立远大的抱负和理 想,将来有所作为,报效祖国。

而另一方面,我们还要崇尚科学,坚持真理。我们作为学生,更 应该讲科学,树理想,用科学的人生观筑起防线! 让我们用知识加汗 水,以满腔热情,拥抱新希望,迎接中国共产党建党 90 周年! 历史告诉我们:“没有共产党就没有新中国”! 现实证明:
只有中国共产党才能带领中国人民从胜利走向更大的 胜利! 灵感启我们:跟党走,永远跟着中国共产党走是中国人民的惟 一的正确选择! 朋友们:让我们高兴五星红旗,高唱红色凯歌,稳坐 在中国共产党这艘乘风破浪的飞船上向前!向前!!永远向前!

课题:1、明与暗课时:4 课时学习领域:造型 表现教学目标:1、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现 方法。2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体 感觉。3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点:
引导学生观察、 分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点:初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感教具准备:1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、 范画两幅 6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。学具准备:8 开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮教学过程:一、组织教学: 二、讲授新课:(一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的 学习兴趣,导入新课。)师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小 组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?师:对,这些作品都是用 明暗造型方法表现的石膏体。

那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与 暗”。(出示课题)(二)新授:(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生 的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)师:我们首先来研究研究明暗怎 样产生的。(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观 察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化? (学生上台演示)你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变 化?师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师:下面来看这位同学把纸折了 一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?师总结:对,明和暗有了一条明显 的分界线,对比非常强烈。师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会 发生怎样的变化?师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。师:通过刚才的观察, 你能总结出明暗时怎样产生的吗?师总结:
对了, 有体积的物体在光线的照射下, 会呈现出一定的明暗变化。

(三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解, 加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)1、同学 们这里有一个石膏球体, 我们来观察, 当光线照射的它时, 我们会发现什么? (出 示石膏球让学生思考、议论后回答)总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。

你们再仔细看看, 球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?总结:球体的明暗变化 比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧 面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限), 反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)2、刚才 我们分析了球体的明暗变化规律, 其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗 变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)(四)主动参与(设计意 图:演示绘画方法,给学生直观印象。)下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆 柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所 在的位置。2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;
接着画出 明暗交界线、投影;
3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;
(注 意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;
投影注意近实远虚。)4、最后进行细 致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;
背光面近暗远灰,但不能 比受光面的灰调亮;

再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;
亮调子用较硬铅笔 画。三、学生作业,教师辅导(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学 习兴趣,导入新课。)作业设计:1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描, 教师进行巡回指导 2、注意把握以下问题:A、灰调过少或高光位置不对;
B、 明暗交界线不准;
C、投影不准;
D、排线问题;
E、反光太亮。四、欣赏讲评(设 计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。)教师把学生完成的作品摆放 到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。五、课堂小结:这节课我们 学习了物体明暗变化的基本规律, 知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立 体感, 希望同学们能将这些知识运用到绘画中, 观察生活中各种不同物体的明暗, 并用画笔把他们描绘出来。六、拓展:观察其他几何体在光照射下其结构特点及 明暗变化,并进行写生。教学反思:本课属于造型表现领域。通过本课教学使学 生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下,会产生深浅不 同的明暗关系。把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。学生在课上都 能认真观察,仔细写生,因为初次接触素描绘画,所以有的学生还不太能绘制线 条,但是大部分学生对型掌握得还算可以。课题:2、寻找美的踪迹课时:2 课时学习领域:造型 表现 综合 探索教学目标:1、知识:认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美 2、技能:培养 学生发现美创造美的能力。3、情感:热爱生活的思想感情教学重点:1、理解 肌理的美 2、合理构图教学难点:从多角度发现事物的美。教具学具准备:数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等课件 内容:1、不同数量花的欣赏 2、长城远近照片的欣赏 3、树林、沙漠以及树叶、 沙粒的欣赏图片 4、肌理图片的欣赏教学过程:
一、组织教学:二、讲授新课:(一)导入:(设计意图:引导学 生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美) 1、 请学生欣赏一朵花照片、 几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师:小结:
一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来 《寻找美的踪迹》。(板书课题)(二)新授 1、请学生欣赏长城的远观和近看 的图片。

(设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)教师再分 别请学生谈谈对三张照片的体会师小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如 一条长龙盘旋在山间。

教师启发学生:
古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。

“横 看成岭侧成峰,远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。2、 请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局 部都可以表现出不同的美)提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的 踪迹呢?小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树 叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。3、学生用这种排比句的形 式表达自己找到的美丽。

(设计意图:
开拓学生思维, 从不同角度发现美的踪迹。

) 例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。

瓦也美丽。

我家的房屋很美丽,整齐的砖我们的学校很美丽,……也美丽。4、欣赏肌理图片。(设计意图:让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法。)自然界的肌理图片 以及制作出的肌理图片。

(制作的肌理图片表现点和线的各一张)在欣赏照片肌 理现象中, 提问学生:
你觉得它们象什么?在欣赏制作的肌理图片中, 提问学生:
这是用什么方法制作的?制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制 作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。学 生讨论小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。

三、学生作业,教师辅导作业设计:可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照 片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 三、作业评价:学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价。五、拓展:(1)用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、季节的变化、 昆虫的演化等。(2)比比,看谁的照片拍 得好。教学反思:法国著名雕塑家罗 丹说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。这节 课就是用相机来记录我们身边的美,如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找 美的踪迹。课题:3、泥浮雕课时:2 课时学习领域:造型 表现教学目标:1、知识:了解浮雕的概念和分类 2、技能:学习用陶泥制作一个浮 雕作品。3、情感:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高 学生审美能力。教学重难点:设计一个自己喜爱的泥浮雕。教具学具准备:收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程:一、组织教学 :二、讲授新课:(一)导入:1、欣赏师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆 去参观,想去吗?课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如:中国唐朝的《昭陵 六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学 生的浮雕作品师:
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿泥笔筒或完全 立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?(生答:一种是完全立体的,一 种是在平面的基础上有一部分立体)2、揭示“浮雕”的概念师:我们知道,从 背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅 浮雕。

浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相 结合的特点呢?生:
因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能 从一个方向进行观察,所以我们这样说。(二)新授:学习制作泥版浮雕(设计 意图:让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)1、 看到这么多的浮雕作品, 我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮 雕呢?(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等)2、制作步骤:(1)揉 泥(2)拍泥板(3)割边(4)画形象:用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画 上形象。(5)堆出大的形体:注意看老师都用了那些制作方法?生答:用搓、 捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的 形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。(6)塑造形象局部:利用泥塑 工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、 刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。四、学生作业,教师辅导: 五、评析作业:小组互评五、课堂小结:今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美,希望 同学们能够利用所学过的陶艺制作方法,做出更多更出色的作品来!六、拓展:
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作 浮雕作品。教学反思:本课根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材 料。运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象,并通 过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同 时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力 和创造力。学生在课上积极动手,动脑,能小组合作的完成作品。课题:4、画扇面课时:2 课时学习领域:造型 表现 设计 应用教学目标:1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不 同的扇面形式。2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学 生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇 文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。

教学重点:1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的 各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点:1、了解扇面画的装饰作用, 体会扇面画之美 2、 用水墨技法绘制扇面, 注意扇面的构图与布局, 题字的方式, 要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具学具准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀 等工具。(可带造型各异的白坯扇)教学过程:第一课时一、组织教学:二、讲授新课:(一)导入(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式, 通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣, 以饱满的热情投入学习 内容——扇面画。)1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比 赛,看谁读得最顺畅。出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”学生 在小组间内展开读绕口令比赛。2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它 说的是什么吗?(扇子)虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小 巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人 们所喜爱。3、揭示课题:咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题) (二)新授:1、交流讨论,了解扇子种类。(设计意图:通过小组间的讨论与 交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。)师:同学们,请将你自己 带来的扇子拿出来在小组里交流一下, 看看扇子的形状、 材质、 画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状:(1)折叠扇 面形(2)圆扇面形(3)鹅毛扇面形师总结:中国扇文化起源于远古时代,我 们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引 风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、 纸、草编等等。2、听故事,了解扇面画的装饰作用。(设计意图:通过听故事, 了解扇面画的装饰作用。)(出示空白的和绘画的扇面)师:同学们,这两把扇 子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪 一把?为什么?师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用 来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师 就给大家讲一个《题扇桥》的故事:传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有 座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头 发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量 低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗, 愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆 婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。” 王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字, 说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这 时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就 卖光了。请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子 出高价都有人买呢? (说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的 艺术收藏价值)3、通过欣赏体会扇面画之美。(设计意图:通过欣赏课件,引 导学生注意扇面的构图与布局。)不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔, 咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引 导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分 析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品 的理解。三、学生作业,教师辅导:今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把 扇子?你想设计一把什么形状的,用什么材料来做?准备在扇子上画什么?(讨 论汇报) 这节课我们先来完成扇子的制作, 可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状, 并简单的装饰一下边框。

下节课我们来画扇面画。教师指导学生完成白胚扇的制 作。提醒学生下节课带国画工具。第二课时一、组织教学:二、讲授新课:1、展示完成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之 在扇面上作画,让我们的扇子也充满艺术气息。2、教师指导(1)根据扇面形 状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上,需要 不同的构图。提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在 扇面上绘画要考虑扇面的形状, 画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免 景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。

( 2) 示范在扇面上作画:
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸 质和宣纸吸水不一样的特点。

如果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适 当多一点。(3)在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、 作者的姓名,再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;
横题则依弧线 曲行。(4)运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空 白也会产生丰富的效果。3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精 彩之处。三、学生作业,教师辅导 1、欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家, 画一画扇面好吗?作业要求:
在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或 花鸟形式画扇面画。

教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题 字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。2、现在大家都画 好了扇面,但是我们的扇子还不能使用,想一个办法让我们的作品具有实用性。

各小组讨论,也可以尝试一下,怎样让不同形状的扇子“动”起来。教师总结:
扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。

(请一位同学做简单示范)团 扇、 其它形状的画面可以采用背后贴卡纸,中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇 子。既然找到了方法,大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师 给大家准备好的扇子架上,让我们来开个“扇子博览会”吧!学生完成扇子的制 作。四、作业评价我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组 评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一 下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者,我发给每位同学三 张代币券, 在听完介绍后, 你希望收藏谁的作品, 就将代币券放在这件作品前面。

1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。2、其他学生选择最喜欢 的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什 么选择收藏这把扇子。4、师评:选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修 改建议。五、小结:今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子 文化” 注入了新鲜的设计元素。

近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入 了扇子的设计中。六、拓展:在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子当成友 谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧!教学反思:学生对本节课兴趣浓厚,学习认真,积极动手,最后更是以扇子作为 礼物互相赠送,表达同学之间的友谊。课题:5、我设计的服装课时:2 课时学习领域:综合 探索教学目标:1、知识:有兴趣的讨论学生着装问题,能从服 装的色彩、 款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美 情趣,。2、技能:了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。3、 情感:培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点:赏析服装的作 品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点:服装设计过程中运用传 统及民间图案进行创作。教具学具准备:搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、 彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等。教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:
(一)导入(设计意图:以传统图案装饰、设计的服装启发学生, 激发创作欲。

) 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案, 问:
看看老师的衣服独特吗? 为什么?这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服 装?揭示课题:今天我们就来动手试一试:我设计的服装(板书课题 )(二)新授:欣赏、交流、学习 1、课前,老师让大家搜集有关服装发展、设计 方面的知识,请同学与大家一起交流。(1)服装与人类的生活息息相关,最早 是遮挡身体和保暖用的, 后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的日常需 要,还装饰美化人们的生活。(2)我们查找了关于服装的相关资料:服装是一 种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自 古国君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成 了一部份。所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装 在现代社会的地位。古代的服装,依穿着场合,主要可分为:礼服、朝服、常服 三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜 色愈多。(3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特 的民族服装,如:中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等(4)现代服装被称 为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:运 动装、套装、工作装、校服等。师小结:同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们 从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料,想不想看一看?2、我们中华 民族是一个多民族的国家, 又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族 的服装真是色彩斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这 在纺织技术尚未发明之前, 是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美 石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的 纪念。

(欣赏毛皮服饰)秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的 样子。(铠甲图片)历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜 色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰。这种服装始 于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年。(汉代皇 帝服装图片)这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫 廷妇女穿着的服装, 这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和 服的主流样式。

(看簪花仕女图) 清朝在我国历代中服装最丰富, 最具民族特点, 以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如 中山装、旗袍、坎肩等。

(清朝皇帝、皇后服饰图,)3、了解少数民族服饰(直 观的了解少数民族服饰)师问:我国有多少个民族?(56 个民族)56 个民族, 56 朵花, 你了解他们特有的服装吗?现在我们来做一个小游戏连连看:在黑板 出示 7 幅图片,给出相应的民族名称:蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣 族、高山族请小组同学连连看。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩, 从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有:男装、女装、 童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的场合穿相应的服装,如:开运动会 或上体育课时要穿运动装;
平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、同学 的尊重;
在家休息可穿家居服、休闲服;
陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼,要穿礼 服,这时我们可穿中国传统的服装。

(多姿多彩的儿童服装)5、思考、讨论(1) 着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此基础上,还要穿出自己风格,怎 样才能穿出自己的风格呢?从哪些方面来突出个性呢?请同学们做小组中讨 论?学生讨论结果:1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢 得图案。4、运用独特地材料。师小结:我们还可以从祖国传统服装、少数民族 服装及民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸—— 团花图案设计的,是不是很有个性?所以服装重在装饰。俗话说:“爱美之心人 皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我 们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。

(2)今天大家都带来了什 么材料?(学生举起:有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)请小 组同学共同设计一个主题:2008 奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节 日盛装、 未来宇航服你们想怎样设计呢?老师给大家一个建议:可先设计一个效 果图,再进行创意。三、学生作业,教师指导(播放音乐)各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑 料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计 就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆创意,集思广益,发扬合作 精神。1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案 2、考虑颜色如何搭配,图案 如何粘贴比较好看 3、试穿设计的服装四、服装发布会 1、师:经过设计师们紧 张的工作, 我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。请欣赏小模特的时装表 演。(播放音乐)2、请小组代表谈设计意图。3、通过今天的学习,你有什么 收获?五、小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服 装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定 会创造出幸福、美好的新生活!六、拓展:女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣 服。课后反思:服装设计是一门艺术,与我们的生活密切相关,我们用自己的双 手创造,使生活变得更美好。课题:6、图文并茂课时:2 课时学习领域:造型 表现 设计 应用教学目标:1、知识:学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他们的创造性, 增强学生的生活情趣。2、技能:学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创 作画,使学生进一步掌握人物动作的画法。3、情感:通过画自编故事,使学生 从生活中体会真、善 、美。教学重点:1、了解绘画故事的表现特点,感受真、 善、美。2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点:1、选材、构思设计。

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